Diagnoza ASD lub ADHD u dziecka czy nastolatka to proces, który wymaga uważnego przyjrzenia się jego funkcjonowaniu w różnych obszarach życia. Nie opieramy się na jednym spotkaniu ani pojedynczym wyniku testu.

Chcemy przede wszystkim dobrze zrozumieć dziecko, jego sposób funkcjonowania, trudności, potrzeby i zasoby, a także kontekst, w którym na co dzień żyje - w domu, szkole i relacjach z innymi.

Dlatego proces diagnostyczny obejmuje rozmowę z rodzicami, spotkania z dzieckiem lub nastolatkiem oraz odpowiednio dobrane metody diagnostyczne. Zebrane informacje są następnie analizowane przez zespół specjalistów podczas Konsylium Diagnostycznego.

 

Jak wygląda diagnoza?

Cały proces składa się z 4 spotkań:

1. Spotkanie z rodzicami

Pierwsze spotkanie odbywa się bez dziecka. Rozmawiamy o jego rozwoju, funkcjonowaniu od najwcześniejszych lat, obecnych trudnościach, relacjach, emocjach, sytuacji szkolnej oraz o tym, co skłoniło rodziców do poszukiwania diagnozy.

To również przestrzeń na zebranie informacji o tym, jak dziecko funkcjonuje na co dzień i jakie strategie stosuje, żeby radzić sobie z wymaganiami otoczenia.

​

2. i 3. Spotkanie z dzieckiem lub nastolatkiem

Podczas kolejnych spotkań przyglądamy się bezpośrednio funkcjonowaniu dziecka. W zależności od wieku i potrzeb dobieramy odpowiednie metody diagnostyczne oraz formę pracy.

Zwracamy uwagę m.in. na sposób komunikowania się, funkcjonowanie społeczne, uwagę, emocje, elastyczność, reakcje na różne sytuacje oraz inne obszary istotne z perspektywy diagnozy ASD i ADHD.

Dbamy o to, aby spotkania były dostosowane do wieku i możliwości dziecka oraz przebiegały w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji.

​

4. Spotkanie z rodzicami i dzieckiem

Ostatnie spotkanie odbywa się wspólnie. Omawiamy wyniki procesu diagnostycznego, odpowiadamy na pytania i rozmawiamy o tym, co zebrane informacje oznaczają dla dalszego funkcjonowania dziecka.

Rodzice otrzymują również rekomendacje dotyczące dalszego wsparcia - w zależności od potrzeb dziecka mogą one obejmować m.in. psychoterapię, konsultacje, psychoedukację, wsparcie rodziców czy zalecenia dotyczące funkcjonowania w środowisku szkolnym.

 

Konsylium Diagnostyczne

Każdy proces diagnostyczny omawiamy podczas Konsylium Diagnostycznego, czyli zespołowej analizy zebranych informacji.

Specjaliści wspólnie przyglądają się wynikom rozmów, obserwacji i zastosowanych metod diagnostycznych. Pozwala to spojrzeć na funkcjonowanie dziecka z różnych perspektyw i dokładniej zweryfikować postawione hipotezy diagnostyczne.

Dzięki temu diagnoza nie opiera się wyłącznie na jednym spotkaniu czy jednym narzędziu.

 

Na czym zależy nam w diagnozie?

Nie szukamy wyłącznie odpowiedzi na pytanie „czy dziecko ma ASD lub ADHD”.

Chcemy również zrozumieć:

• z czego mogą wynikać obserwowane trudności,

• w jakich sytuacjach pojawiają się najczęściej,

• jak dziecko radzi sobie z wymaganiami codzienności,

• jakie ma zasoby i mocne strony,

• czego potrzebuje od rodziców, szkoły i otoczenia,

• jakie formy wsparcia mogą być dla niego pomocne.

Diagnoza ma pomóc lepiej rozumieć dziecko, a nie sprowadzać go do diagnozy.

​

Poznajemy sposób funkcjonowania dziecka

W procesie diagnostycznym przyglądamy się różnym obszarom funkcjonowania dziecka, aby lepiej zrozumieć jego trudności, potrzeby i zasoby.

 

​

​

​

​

​

​

​

​​