W Centrum Psychoterapii i Diagnozy prowadzimy diagnozy neuroatypowości - obejmujące spektrum autyzmu (ASD) oraz zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD) - dla dzieci i młodzieży od 12 roku życia.

 

Zespół naszych psychoterapeutów i psychologów specjalizuje się w pracy z osobami neuroatypowymi oraz ich rodzinami. W toku praktyki zauważamy, jak ogromne znaczenie ma zrozumienie indywidualnego sposobu funkcjonowania dziecka/nastolatka, jego mocnych stron, wyzwań i potrzeb wynikających z neurotypu. Właściwie przeprowadzona diagnoza to pierwszy krok do adekwatnego wsparcia dziecka/nastolatka i rodziny.

​

 

Czym jest neuroatypowość?

Neuroatypowość oznacza naturalne różnice w rozwoju i funkcjonowaniu ludzkiego mózgu. ASD i ADHD są jednymi z jej przejawów. Dzieci/nastolatki neuroatypowe prezentują specyficzne sposoby postrzegania, myślenia i reagowania - wynikające z ich indywidualnej neurobiologii.

Każde dziecko/nastolatek ma jednak unikalny profil funkcjonowania, dlatego diagnoza zawsze prowadzona jest w sposób zindywidualizowany.

 

​

Cel diagnozy

Diagnoza funkcjonalna ma na celu zrozumienie, jak dziecko/nastolatek odbiera i przetwarza świat, jakie strategie wykorzystuje w radzeniu sobie z emocjami, relacjami, nauką i codziennością.

Nie jest to diagnoza medyczna (nozologiczna), do której uprawniony jest lekarz psychiatra, lecz diagnoza psychologiczna, opisująca funkcjonowanie dziecka/nastolatka i wskazująca rekomendacje dotyczące wsparcia.

W razie potrzeby współpracujemy z psychiatrami dzieci i młodzieży znającymi specyfikę neuroatypowości.

 

 

Struktura procesu diagnostycznego:

Proces diagnostyczny dla dzieci i młodzieży standardowo obejmuje 4 spotkania (*spotkań może być więcej jeśli diagnosta stwierdzi taką potrzebę):

 

1. Spotkanie z rodzicami/opiekunami

• Wywiad rozwojowy - rozmowa o historii rozwoju dziecka, jego mocnych stronach i obszarach wymagających wsparcia.

• Omówienie obserwacji rodziców dotyczących funkcjonowania dziecka w domu, w szkole i w relacjach rówieśniczych.

• Zebranie dostępnej dokumentacji (opinie, orzeczenia, wcześniejsze diagnozy, zaświadczenia).

 

2. Spotkanie z dzieckiem / nastolatkiem (cz. I)

• Rozmowa o codziennym funkcjonowaniu, emocjach, relacjach i sposobach radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

• Obserwacja zachowania i stylu komunikacji.

• Wypełnienie wybranych narzędzi diagnostycznych dopasowanych do wieku i poziomu rozwoju.

 

3. Spotkanie z dzieckiem / nastolatkiem (cz. II)

• Pogłębienie rozmowy o mocnych stronach, trudnościach, preferencjach sensorycznych i społecznych.

• Praca na materiałach wspierających autorefleksję dziecka.

• Dodatkowe narzędzia diagnostyczne – kwestionariusze i testy psychologiczne dla dziecka, rodziców i (opcjonalnie) nauczycieli.

 

4. Spotkanie podsumowujące (z rodzicami i z dzieckiem/ nastolatkiem)**

• Omówienie wyników i wniosków z diagnozy.

• Przedstawienie rekomendacji dotyczących dalszych kroków: terapii, konsultacji, dostosowań edukacyjnych i form wsparcia.

• Przekazanie zestawu materiałów psychoedukacyjnych i przewodników wspierających rodziców i dziecko w dalszej pracy.

 

**Opcjonalnie: zalecamy piąte spotkanie monitorujące po około miesiącu od zakończenia diagnozy.

To czas na omówienie pojawiających się pytań, doświadczeń po wdrożeniu zaleceń i ewentualnych trudności w ich realizacji.

 

​

Zakres diagnozy:

Diagnoza obejmuje ocenę funkcjonowania dziecka/nastolatka w następujących obszarach:

• przetwarzanie poznawcze i styl uczenia się

• uwaga, koncentracja i motywacja

• funkcjonowanie sensoryczne

• regulacja emocji i impulsywność

• funkcjonowanie społeczne i relacyjne

• mocne strony, zainteresowania i obszary szczególnej aktywności

 

W procesie wykorzystujemy:

• wywiady rozwojowe i kliniczne z rodzicami i dzieckiem/nastolatkiem

• obserwację dziecka/nastolatka

• analizę dokumentacji

• narzędzia kwestionariuszowe i testowe (dla dziecka/nastolatka, rodziców, nauczycieli – w razie potrzeby)

• konsultacje zespołowe i superwizję diagnostyczną procesu diagnostycznego

 

Każdy proces kończy się pisemną informacją zwrotną zawierającą podsumowanie diagnozy i rekomendacje.

Na życzenie rodziców możliwe jest przygotowanie szczegółowej opinii psychologicznej (dodatkowo płatnej), która może służyć np. w szkole lub w dalszym procesie terapeutycznym.

​

 

Pakiet diagnostyczny:

Pakiet diagnostyczny obejmuje:

- 4 spotkania z psychologiem (1 z rodzicami, 2 z dzieckiem/nastolatkiem, 1 podsumowujące),

- zestaw narzędzi diagnostycznych (testy psychologiczne, ankiety, kwestionariusze)

- pisemną informację zwrotną z rekomendacjami.

- zestaw materiałów/przewodników pomocnych w radzeniu sobie po diagnozie

 

W indywidualnych przypadkach psycholog może zaproponować rozszerzenie procesu o dodatkowe spotkanie ( płatne 300 zł) lub konsultację z innym specjalistą.

 

Cena standardowego pakietu diagnostycznego: 1800–2000 zł*

(*Cena zależy od wybranego terapeuty*)

 

*Dodatkowo:

• Pisemna opinia psychologiczna: 370 zł + spotkanie na omówienie opinii: 230–260 zł

• Spotkanie monitorujące na około 1 miesiąc po zakończeniu procesu diagnostycznego: 230–260 zł

 

Opcja płatności ratalnej:

• 2 × 900 zł lub 4 × 450 zł (pakiet 1800 zł)

• 2 × 1000 zł lub 4 × 500 zł (pakiet 2000 zł)

​

 

Informacje organizacyjne

• Czas trwania spotkań: 50–60 minut

• Płatność: przelewem, kartą/blikiem lub gotówką przed spotkaniem

​

Co warto zabrać na pierwsze spotkanie?

• Notatki rodziców z obserwacjami dotyczącymi dziecka

• Dostępne dokumenty z wcześniejszych diagnoz, opinii psychologicznych/pedagogicznych i orzeczeń

• Informacje o przyjmowanych lekach (jeśli dotyczy)

• Ewentualne notatki od nauczycieli lub wychowawców

 

Diagnoza neuroatypowości u dzieci i młodzieży to przede wszystkim ścieżka lepszego zrozumienia dziecka – jego potrzeb, emocji, potencjału i indywidualnego stylu funkcjonowania.

Naszym celem jest to, aby zarówno dziecko/nastolatek, jak i jego rodzice otrzymali rzetelną wiedzę, wsparcie i konkretne wskazówki, które pomogą w dalszym rozwoju i dobrostanie całej rodziny.